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Recherche générale : recherche

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Résultats

Réflexions sur la science

Dans :  Formation et recherche › 
Octobre 1961

 

Auteur :
  • J.-J. Hetzel

Réflexions primaires

Dans :  Formation et recherche › 
Octobre 1961

 

Auteur :
  • Guy-Jean Michel

Notes sur la mémoire

Dans :  Formation et recherche › 
Avril 1961

 

Auteur :
  • J. Chateau

La notion de milieu en pédagogie

Dans :  Formation et recherche › 
Décembre 1960

 

Auteur :
  • Jean Vuillet

Ecolier-téléspectateur : Quel transfert de connaissances ?

Dans :  Formation et recherche › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › 
Septembre 2004

En novembre 1996, Maguy Chailley a tenu à Nantes, lors du Salon des apprentissages, une conférence que nous publions en deux parties dans les numéros 161 et 162 du Nouvel Éducateur. Maguy Chailley est agrégée de philosophie, titulaire d’un doctorat en Sciences de l’éducation et exerce en tant que maître de conférence à l’IUFM de Versailles.

Auteur :
  • Maguy Chailley

Mémoire ESPE - Le plan de travail

Dans :  Région PACA › Formation et recherche › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 

Le plan de travail, un outil pour responsabiliser les élèves et différencier les apprentissages

Freinet, ingénieur ou technicien

Dans :  Formation et recherche › recherche › 
Novembre 1997

 

Auteur :
  • Jean Roucaute

Et les maths... Recherche mathématique en maternelle

Dans :  Arts › Arts plastiques › Maths › Principes pédagogiques › Formation et recherche › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 2005

 

Auteur :
  • Michèle Comte

Découvrir les énergies renouvelables : fabrication et utilisation de chauffe-eau solaires

Dans :  Sciences et Techno › Formation et recherche › Principes pédagogiques › 
Janvier 2002

 

Auteur :
  • Annie Delarochelambert

L'évaluation sans note : vers un changement des pratiques professionnelles des enseignants

Dans :  Formation et recherche › recherche › Techniques pédagogiques › 

Recherche en Master 2 qui tente de faire un tour d'horizon de l'état actuel de l'évaluation et notamment de l'évaluation-notation.

Elle a pour but d'étudier les corrélations entre les pratiques d'évaluation sans utilisation de la notation et le changement des pratiques professionnelles des enseignants.