Recherche générale : connaissance de l'enfant, 2010

Congrès de Lille 1972

Avant le congrès, la commission n'arrivait pas à trouver "sa" place au sein du Mouvement. Peut-être sa place en tant que commission, puisque la
Connaissance de l'Enfant trouvait son champ d'application dans pratiquement toutes les autres commissions ou chantiers.
Comme à Nice, à Charleville, à Grenoble on était donc mal à l'aise quant à la formule de travail, au travail lui-même et quant aux motivations profondes des participants à nos travaux.

http://www.icem-freinet.fr/archives/educ/70-71/1/11-14.pdf

SOMMAIRE

I. Echange entre : Alain Avesque - Christian Poslaniec - Jean Le Gal - Yves Lacour et René Laffitte
"Qui parle dans la B.T.R. n° 3" ou Patrice et René Laffitte ?
II Critique du profil proposé par H. Vriilon, au sujet des textes de Patrice par Yves Lacour
III Réactions de Nicole Elert et Philippe Marchand
IV Des remarques sur l'analyse faite par René Laffitte par Yves Lacour
V Educateur et/ou Psychothérapeute. Alain Avesque
VI Le sens de l'école et l'expression libre à l'école élémentaire par le Dr Lévine

Si les Techniques de l'Ecole Moderne connaissent aujourd'hui un tel succès,si elles permettent aux éducateurs de donner l'enseignement en profondeur quimanque si totalement à nos élèves, si elles paraissent avoir de telles vertus degénéralité comme le montreront ici même nos collaborateurs, c'est probablementqu'elles sont assises et se sont développées sur des bases sûres et conséquentesdont cette revue d

Dans cet article paru dans le numéro 1 de la revue "Techniques de vie", sous-titrée "les fondements philosophiques des Techniques Freinet"; Célestin Freinet explique ce qui l'a conduit à éditer cette nouvelle revue...

Fondements psychologiques,
philosophiques, psychiques et sociaux des Techniques Freinet
par C. FREINET

Entretien avec Martine Fournier Rédactrice scientifique au magazine Sciences Humaines et directrice de la collection Les dossiers de l’éducation