Résister pour une école du savoir, de la culture et de la citoyenneté pour tous
Notes prises pendant la
CONFERENCE DE PHILIPPE MEIRIEU SAMEDI 14H
« Résister pour une école du savoir, de la culture et de la citoyenneté pour tous »
M Meirieu remercie A Mathieu et Jean Le Gal pour leur compagnonnage depuis de longues années. Les textes de Jean sont mis en ligne sur le site Meirieu.com (entre autres). M Meirieu salue son ami P Frackoviak venu la veille témoigner de son soutien aux résistants du 44. M Meirieu fait de même.
Meirieu a choisi une entrée provocatrice pour cette conférence sur la résistance en Pédagogie.
Il faut renoncer au découragement.
Comment construire une école démocratique sans la déformation de nos propos.
On prête aux pédagogues des intentions désastreuses et les démentis n’ont pas d’effet.
Donc il faut attaquer sur le savoir, la sécurité, la culture, l’effort, la cours magistral et les fondamentaux.
Il faut prôner la culture contre la désintégration des savoirs.
Le laxisme c’est faire des évaluations qui mènent à l’exclusion.
L’autorité n’est pas l’autoritarisme, la répression.
Les savoirs ne sont pas des compétences techniques
Oui à la culture, contre la désintégration des savoirs.
Ecrire permet de penser. Il faut élaborer avant de communiquer.
C’est une libération de l’esprit, de la mémoire.
Ecrire c’est s’inscrire dans l’éternité.
Les questions que l’on se pose sont légitimes, elles sont opposées à l’utilitarisme à court terme. Tous ce qui libère et ce qui rassemble est légitime à enseigner. La culture relie les hommes entre eux.
Il faut restituer dans les programmes ce qui est intéressant pour l’Humanité.
Oui à la sécurité = hors menace pour les élèves. Le cadre les met à l’abri des errances des autres et des siennes. Le cadre impose la loi et interdit la violence.
Il faut être traditionaliste dans la sens où* la tradition est émancipatrice pour les humains.
Il faut une pédagogie de l’exigence mettant en œuvre des situations d’apprentissages complexes.
L’école actuelle est l’école de la sélection. C’est la facilité et cela montre une démission du service public.
Il faut une école de l’effort.
Le libéralisme n’est pas la liberté !
Il faut être partisan du cours magistral dans le sens d’un cours qui dit des choses qui concernent les élèves.
Il faut articuler les temps de découverte, de tâtonnement avec le récit de la connaissance des hommes. La part du maître est essentielle.
Le dressage n’est pas la discipline !
Il faut prendre le contre-pied des critiques qui nous sont faites : ne pas baisser la tête et radicaliser notre propos.
En Loire-Atlantique, de nombreux enseignants ayant refusé, soit de remonter les évaluations nationales, soit de remplir le fichier base-élève, sont menacés de sanctions disciplinaires, en plus des sanctions financières qu'ils ont déjà subies.
François Le Ménahèze est l'un d'eux. De plus, son poste de formateur à l'IUFM lui a été retiré car il n'a pas "la bonne manière de servir"!!!
Dans cet interview, réalisée le 5 mai 2011, il explique la situation et la replace dans le contexte actuel.
Groupe de travail du GD 44 - de la maternelle au cycle 3.
QDN?
présentation de la classe de CE1 d'Eliane
questionnement autour du dessin, de l'expression et la création graphique, lecture de textes d'Elise Freinet
Repas coopératif le midi.
Venir avec des outils, des productions d'enfants : cahiers de dessin, de croquis, des dessin-textes, des dessins mis en valeur (par la penture, l'encre vapo, pastels, encre...) etc.
Thème: construire un vrai rapport au travail, motiver les élèves.
Maintenant que le côté matériel et organisation est "rôdé", nous souhaiterions que cette réunion soit un vrai moment de réflexion et d'échanges autour de nos pratiques.
nombre d'animations pédagogiques officielles ne sont là que pour accompagner des réformes de l'Éducation Nationale auxquelles nous nous opposons
la parole des enseignants participant et les échanges entre eux n'y sont pas favorisés
ainsi ces animations (parfois obligatoires) sont très fréquemment subies.
Nous, enseignants Freinet du département, pensons qu'il est nécessaire de se réapproprier ces moments de formation pour qu'ils deviennent une véritable formation continue.
Ouvertes à tous, favorisant les échanges entre participants, ces contre-animations se basent sur les principes de confiance et de co-formation. Des enseignants adhérents de l'IDEM 44 en seront les animateurs.
Pour rappel, deux contre-animations ont eu lieu l'année dernière : le 26 janvier sur l'évaluation (25 personnes) et le 25 mai sur le LPC (38 personnes).
![[arobase]](https://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/all/modules/spamspan/arobase.gif){kind=small}
