Recherche générale : GD 86 - Vienne, une technique

REUNION 16 DECEMBRE 2015

 Présents : Philippe, Jessy, Muriel P. et C., Ernestine, Delphine

RÉUNION St SAUVANT

18 novembre 2015

Présentation :

Nicole travaille à 1/2 temps depuis 2 ans dans une école à 3 classes. La sienne réunit des enfants de MS/GS.

Elle a mis un temps de Quoi de Neuf en place et un temps de présentation d'objets. Ce deuxième temps a lieu tous les jours et dure entre 15 et 20 minutes.

Pour cela les enfants doivent s'inscrire (4 places). C'est un enfant qui anime.

Pour Nicole, l'objectif de ce moment est de travailler à partir de ce que les enfants apportent.

Les créations mathématiques :

"la méthode naturelle de mathématique est une méthode vie"

Delphine et Philippe nous ont fait partagé leur expérience du stage régional animé par Monique Quertier et Francine Têtu sur la  technique des créations mathématiques.

Présentation de la classe : Véronique travaille dans une classe de CE1/CE2 dans une école à 7 classes en zone péri-urbaine.

La classe compte 23 élèves de CE1 et CE2.

Point de départ : Véronique a déjà de l'expérience dans la pratique des exposés et conférences d'enfant. Elle les mettait en place quand elle travaillait avec des élèves de CE2/CM1 et cela fonctionnait.

Comment lier ce qui se passe dans la classe et ce que l'on donne à voir aux parents ?

Quel outil mettre en place qui rende compte de ce que fait l'enfant ?

Le plan de travail

Réunion du 01.10.2013

classe CP/CE1 de Delphine

Point de départ de notre réflexion : comment faire pour que les enfants s'approprient leur plan de travail ?

Vous trouverez ici tous les exemplaires des journaux scolaires des classes travaillant en pédagogie Freinet dans notre département.

Souvent perçu comme un simple moment de langage, le Quoi de Neuf est une véritable occasion pour :

- permettre à l'enfant de développer la construction de sa personnalité (confiance en soi, reconnaissance par ses pairs)

- permettre à l'enfant d'exprimer ses centres d'intérêts ou ses préoccupations

- permettre à la classe de saisir ces tranches de vie pour mener des apprentissages qui les concernent