Recherche archives : Techniques pédagogiques, octobre 2006

Introduction du dossier du n°182 sur "accueillir l'imprévu"

Qu’as-tu fait au lycée,  aujourd’hui ? Ingurgité les causes de la guerre de 14,  la structure de l’ADN ou le prétérit. . .

Dominique Tibéri enseignant en cycle 3 et formateur à l’IUFM Nancy (54) propose ici une alternative à la préparation de classe telle qu’elle est
demandée par l’Institution. Préparer sa classe c’est penser des outils qui évoluent et se construisent par et avec la classe.

Préparer sa classe, l’organiser pour que les enfants trouvent leur place et puissent construire des apprentissages à partir de leur vécu et de leur milieu, demande souplesse et organisation. Cat Ouvrard apporte ici sa réflexion construite à partir du travail d’équipe de l’école Ange Guépin à Nantes.

Stéphane Daubilly présente ici son organisation de classe en ateliers permanents.Ce choix pédagogique s’est imposé à lui comme étant une réponse au public qu’il a trouvé à l’école Marie Curie (Bobigny, 93).

Quelle est,en définitive, la physionomie d’une classe Freinet ? Comment s’y organisent la vie et le travail ? Avec quels outils et selon quelles techniques ?

extrait de "Les techniques Freinet de l’école moderne"

André Giordan, ancien instituteur, est actuellement professeur à l’université de Genève,directeur du laboratoire de didactique et épistémologie des sciences.
Parallèlement, il intervient dans les ZEP avec des jeunes en difficultés. Il nous présente ici ce que, à son avis, devrait être le rôle de l’enseignant.