Sous ce titre, à travers les exemples pris dans ces 15 jours de classe, je voudrais montrer pourquoi dans cette école « pas comme les autres » on peut ignorer les mécanismes opératoires et les opérations, les nombres décimaux sous leurs formes habituelles et comment l'enfant si on le laisse tâtonner va seul à la conquête des mécanismes.
Je précise qu'il s'agit d'une classe unique de 25 élèves où, à mon avis, tout est possible.