Recherche archives : Pour les enseignants, Formation et recherche, L'Éducateur, revue, septembre 1973

 Nous ne faisons pas pour le moment une enquête statistique mais une analyse de situations et d'évolutions. Lorsque vous lirez les questions qui suivent, répondez en pensant à un enfant bien précis. Ensuite si le cas vous semble particulier, essayez de répondre en pensant à un enfant différent, mais tout aussi précis.
De la confrontation de ces cas réels, nous dégagerons des ressemblances ou des différences que nous préciserons au besoin plus tard par une enquête statistique.

Les expériences qui comportent une participation des parents à la vie d'une classe sont déjà assez fréquentes. Celles que nous connaissons ont
permis une ouverture de la classe, mais sont généralement bloquées par cette idée que rien ne peut être fait au delà d'une aide venue des parents.

Des adultes de plus en plus nombreux éprouvent de sérieuses difficultés à comprendre les réactions des jeunes. Eternel problème de générations, diront peut-être certains. Mais cette volonté de minimiser la crise en la ramenant aux limites d'un conflit transitoire ne traduit-elle pas la crainte de découvrir les vraies sources d'un malaise qui ne va qu'en s'accentuant?