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Les enfants sont confrontés, dans leur quotidien, à un flot d’images dont ils ne saisissent pas toujours le sens. Ils ont rarement l’occasion de s’interroger sur la signification de ces images. Ils ont souvent des difficultés à distinguer le fictif du réel, ne savent pas toujours qu’un film est une "construction" permettant d’exprimer des sentiments et des points de vue. C’est de ce constat d’enseignantes qu’est né notre projet "cinéma".
Nous n'avons jamais fait de cinéma avant. Je tâtonne en même temps que mes élèves. Les réunions de classe permettent d'orienter le projet et de chercher des solutions aux problèmes techniques qui se posent.
"La part du maître" consiste à nourrir le projet par un travail sur la lecture d'images, le son, l'ombre et la lumière, les séances de cinéma et leur exploitation, à organiser des échanges avec les autres classes et les intervenants ponctuels et à réaliser le montage final. Mon rôle est d'être à l'écoute des enfants, de leur permettre de s'exprimer, de respecter leurs choix, de leur laisser du temps pour des essais libres, des tâtonnements, et les rendre le plus autonome possible par rapport à ce type d'expression.
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