Recherche archives : mai 1979

L'importance de permettre à des collégiens de créer manuellement, hors des normes habituelles de l'Education Manuelle et Technique. Quelles peuvent cependant être les motivations créées par un concours ? Comment gérer les retombées de celui-ci: il y a ceux qui gagnent ... mais aussi ceux qui ne gagnent pas. Et même parmi ceux qui gagnent, le "Succès" n'a-t-il que des côtés positifs?

Les enfants que je reçois en C.M. ne connaissent pas la pédagogie Freinet. C'est pourquoi je les garde deux ans (C.M.1 - C.M.2), pensant qu'après une année de déconditionnement, ils peuvent choisir leur moyen d'expression et de création. Mon C. M.2 de l'année 1977-78 était cornposé de 9 filles et 9 garçons ; 13 étaient chez moi l'an passé et certains avaient déjà créé en poésie sous l'Influence de quelques C.M.2 ...

 Des enfants se posent des questions et, par tâtonnements et expérimentation, avec l'aide de la maîtresse, essaient d'y répondre, à partir d'une situation de la vie de la classe dont l'issue n'était peut-être pas celle qu'aurait pu prévoir l'adulte.

Des adultes se mettent en situation pour découvrir par tâtonnement expérimental : «Comment l'eau monte dans les nuages?» et «Pourquoi la mer est salée».