Recherche archives : Principes pédagogiques, L'Éducateur, 1974

en vue d'atteindre une méthode naturelle de pédagogie

Il est impossible de raconter une réunion au cours de laquelle furent présentés trois
documents qui suscitèrent une discussion, mais Xavier Nicquevert nous a envoyé une suite
de textes qui illustrent son sujet. Dans un article de L'Educateur nO 13 de mars 73, il avait
insisté sur la nécessaire qualité technique d'un enregistrement ou d'une prise de vue pour
que puisse passer la communication et il insistait pour que les appareils audiovisuels (et
notamment le magnétophone) ne servent pas seulement à emmagasiner et à échanger des
documents (enquêtes, interviews, débats ) mais aussi à créer.

Ce ne fut pas à proprement parler une communication. Ce fut plutôt un dialogue au sujet d'une technique que certains avaient déjà pratiquée, que la plupart des autres connaissaient soit par la lecture de « L'Educateur » ou celle du bulletin « Echanges et Communication » soit pour en avoir entendu parler par des camarades de leur département.

D'ailleurs, nous venions de participer à un débat sur la « communication ». Il nous a semblé, pour être fidèles à ce que nous avions dit au cours de ce débat, qu'il valait mieux échanger nos idées, nos réflexions, nous faire part les uns aux autres de nos problèmes plutôt que d'écouter un seul camarade expliquer ce qu'est le chantier correpondance naturelle et ce que l'on cherche à y faire .

Ceci ne constitue pas un compte rendu de notre congrès de Montpellier. Ceci n'est que l'évocation d'une certaine partie du travail qui s'y est effectué, le quart ou le tiers peut-être, s'il faut lui donner une mesure. Nous avons tenu à publier le contenu de ces « communications » parce que cette année elles constituent une innovation. En effet, à Montpellier, nous avons discerné plusieurs niveaux dans la forme donnée à nos diverses assemblées: aux débats, nous avons ajouté les communications, c'est-à-dire que nous avons offert aux camarades la possibilité de présenter en toute liberté leurs recherches et l'exposé de leurs hypothèses en dehors de tout débat au cours duquel la parole peut appartenir à quiconque et par conséquent où les sujets peuvent aussi dévier et s'étendre sur des points non prévus ou ne se rattachant pas exclusivement à un thème précis ...