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En mettant au point les bandes enseignantes, Célestin Freinet proposait un travail programmé permettant à chaque enfant d’avancer à son rythme propre dans l’acquisition des connaissances.
Michel Bonnetier a poursuivi ce travail dans sa classe en apportant à ses élèves une programmation répondant d’une part aux exigences des instructions officielles et d’autre part aux demandes et aux besoins des enfants. Les « bandes » sont devenues des « livrets » pour des raisons techniques qu’il explique avec précision.