Recherche archives : l'international, Pour les enseignants, Le Nouvel Éducateur, novembre 2003

Présentation du dossier du numéro 153 du Nouvel Educateur.

Pour resituer l’influence de l’ICEM aujourd’hui sur le plan international, il convient de revenir à l’histoire du mouvement et de Célestin Freinet lui-même, de ses engagements que nous poursuivons. Michel Barré retrace ici rapidement le parcours de Freinet à partir de la fin de la première guerre mondiale.

François Perdrial est professeur d’histoire-géographie en lycée à Nantes. Il a participé à la rédaction de nombreuses BT2 dont deux sur la Pologne et la Géorgie. Il est président de la Fimem depuis 2000.

Après la guerre et la période faciste,c’est lentement que l’Italie a pris contact avec la pensée de « l’École Nouvelle ». Le MCE, Movimento di Cooperazione Educativa est né en 1951,dans le sillage de la pensée pédagogique et sociale de Célestin et Elise Freinet.

Pour qu’une correspondance internationale soit possible, il faut la penser à long terme. En effet, les échanges sont peu fréquents, ils restent collectifs, l’échange individuel existe peu. Les rencontres, les stages, l’engagement des classes contribuent à maintenir les liens.

La création du mouvement de l’École moderne en Bulgarie est le résultat de deux stages animés par F. Saint-Luc, C. Montcriol et C. Nay. Leur présentation inspirée des idées de Freinet, le désir de travailler des participants, aussi bien que le besoin de changement dans la vie de la classe après les changements politiques en Bulgarie, ont donné naissance au Mouvement de l’École moderne en Bulgarie.

La BT2 internationale est à la fois un numéro spécial de la collection BT2 et un réseau de correspondance entre classes. Mais nous n’en resterons pas là. Un véritable réseau est en voie de constitution autour de notre site internet. Notre prochain objectif est de mettre en place au plus vite des rencontres entre jeunes qui soient justifiées par des échanges autour de l’écriture en commun d’une BT2, sur un thème
que nous aurons choisi ensemble.

Pourquoi parler de ces enfants palestiniens ? Ils ne sont pas scolarisés dans des écoles Freinet, coopératives ou innovantes ! Ce ne sont que des mômes cassés par la guerre… La pédagogie Freinet n’a rien à voir là dedans… Sauf si nos outils sont au service de tout acte éducatif valorisant l’expression enfantine et les luttes contre les inégalités…

Dans les années 50, en Afrique, des éducateurs se sont reconnus dans l’action de Freinet et dans les finalités et les objectifs sur lesquels se fondait sa recherche d’une pédagogie pour une école populaire.