Recherche archives : Pour les enseignants, 1980

L'éducation du travail peut-elle être, en 1980, le fondement de notre pédagogie?

Il est devenu si fréquent d'entendre au cours de nos réunions évoquer la difficulté de faire la classe aujourd'hui que j'ai eu envie de faire le point - pour autant que ce soit possible - sur cet aspect des choses. D'autant plus que, parallèlement à ce qui s'entend dans les réunions, j'avais gardé quelques lettres de camarades qui faisaient allusion à cette difficulté.

 Elle est grande la tentation de tricher avec le système. Quand on ressent à ce point son empire et qu'on voit les dégâts qu'il peut susciter, il est normal d'essayer de changer les choses. Mais il faut tenir compte des rigidités environnantes et utiliser des tactiques subtiles.
Mais le mot tricher est chargé de telles connotations qu'il ne saurait être le mot juste. Car ce n'est pas juste que du négatif soit attaché à ceux qui veulent améliorer positivement les choses. C'est pourquoi il nous faut inventer le mot contre-tricher.
Tout le monde triche : administration, adultes, parents, enseignants. Et peut-être même que nous nous trichons nous-mêmes.
la première tricherie, c'est de faire croire que l'école prépare à un métier.
Aussi faire croire aux jeunes qu'ils doivent travailler à l'école parce que, plus tard ils seront récompensés, c'est dérisoire,