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Edito Créations n° 117 Ecole en fêtes

Mars 2006
 

Créations n° 117  - Ecole en fêtes 

Publication mai-juin 2005 

Edito                        

Créations 119 - édito

Dans :  Pour les élèves › Pour les élèves › Pour les élèves › Pour les élèves › Principes pédagogiques › 
Novembre 2005
 

Revue Créations n°119 : Projet de classe
publiée en novembre 2005

Edito

Deux éditoriaux

Novembre 1957

 

Il est passé le temps où je devais moi-même remplir les pages de « L’Educateur ». Voici la relève, même pour les éditoriaux : un appel de Delbasty, destiné au Bulletin Régional du Sud-Ouest, et un bel article cueilli dans le dernier Bulletin de « La Guilde de Travail Suisse ».

Alors, je remets à un autre N° des articles sur :

— Les Manuels de Travail de l'Ecole Moderne.

Ce que sera, cette année, notre EDUCATEUR TECHNOLOGIQUE

Octobre 1957

Il sera, plus que l'an passé encore, un Educateur de Travail. Nous voudrions qu’il soit un Educateur de Travail à 100 %. Malheureusement, le chemin est long et difficile qui nous permettra d’y parvenir.

L'idéal serait de partir toujours du matériel de travail pour mettre sur pied une technique nouvelle qui serait différente, dans sa nature et dans son esprit, des méthodes traditionnelles. Mais :

L’Ecole face à l’Evolution Moderne

Décembre 1958

L’Ecole face à l’Evolution Moderne

Tel sera le thème de notre prochain Congrès, qui se tiendra à Mulhouse, du 23 au 28 mars 1959.

Pourquoi avons-nous choisi ce thème?

Au cours de nos précédents Congrès, nous avons étudié :

Supériorité de la nouvelle technique de travail

Novembre 1958

Le problème est désormais posé…

Cornue nous le disions à notre dernier Congrès, l'existence en pédagogie, et à une grande échelle, de nos classes-témoins dont on peut aujourd’hui apprécier les résultats, contribue à généraliser l’opinion qu'une autre forme d'école est possible.

La méthode scolastique n’est plus tabou.

8% ou 100%

Mars 1946

C'est bien de L'Ecole qu'il s'agit.

 

8 % !

Des psychologues ont calculé que l'intelligence scolaire, celle sur laquelle tablent les éducateurs dans leur travail, est à l'intelligence véritable, telle qu'elle se manifeste dans la vie, dans la proportion de 8 à 100.