Recherche archives : Techniques pédagogiques, janvier 1983

Gens différents

Fond de Sainte-Savine, association Paroles,  Images et Sons 

Sélection par Georges Bellot - mai 2012

Si avant d'aborder une recherche il me paraît indispensable de chercher à savoir où en sont les élèves sur le sujet choisi (voir article paru dans l'Éducateur n° 4), il me paraît tout aussi utile de connaître l'évolution de leurs représentations au cours de l'année au fur et à mesure qu'ils avancent dans la connaissance d'un sujet. Les élèves et moi-même peuvent ainsi évaluer ce qui est acquis et ce qui ne l'est pas.

Je prendrai pour exemple le cas d'une classe de 20 élèves de sixième travaillant sur un sujet précis, au cours de l'année 81-82.

Dans un premier temps je retracerai les différentes situations de classe vécues par ces élèves. J'analyserai ensuite les dessins et le vocabulaire connus, avant la recherche et en fin de recherche ce qui me permettra de juger de son efficacité. Puis je ferai une analyse de détail de la démarche de deux élèves de cette classe : Jean-Philippe et Laeticia.

“ On n'a jamais vu de structures descendre dans la rue ! ” reprochaient à Lévi-Strauss ses étudiants de 68. Et si certaines d'entre elles permettaient au moins de secouer le carcan ?

Voici quelques extraits d'un cahier de roulement sur l'enseignement du français dans le second cycle, cahier qui a circulé en 1982-1983. Il ne s'agit pas ici de décrire l'ensemble d'une organisation de classe, ni de revenir sur des difficultés bien connues, et déjà évoquées, par exemple dans la synthèse d'un précédent cahier (cf.

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