L’enseignant-e conteur pour des élèves conteurs

Atelier du Mercredi 24 .08.2011

Benoit Choquart

Environ 30 participants

Présentation de tous les participants

 

Ecoute de deux contes

 

Qu'est-ce que conter ?

 Conter c'est raconter avec ses propres mots (ce n'est pas réciter une histoire par cœur )

Le conte est universel, il n'a pas d'auteur. Il évolue avec le conteur et le public

 

Mise en situation :

 

Avec un jeu de cartes Les Croqu'histoires Editions Monte Cristo (www.montecristo-editions.com)

-chaque participant reçoit une carte

-par groupe de 5 à 6 personnes on construit un conte.

Chacun dit spontanément une phrase en relation avec le mot inscrit sur sa carte.

-Le groupe reconstruit et finalise son histoire

-Chaque participant se raconte l'histoire pour lui

-Par deux on raconte son histoire et on écoute celle de l'autre.

-En collectif : nous avons écouté toutes les histoires

 

Autres pistes de mise en situation :

-partir d'une histoire d'un livre

Voir collection A petits petons Ed. Didier Jeunesse : Patouffet, Roulé le loup, La chèvre biscornue...

 

Lecture par l'adulte 1 ou 2 fois. Les enfants retrouvent l'histoire en collectif, chacun dit une phrase.

Classe divisée par deux et on recommence le conte

puis en 4 puis en 8.... jusqu'à ce que l'enfant se retrouve seul pour conter

 

Les traces possibles :

enregistrer

filmer

interactions avec des critiques constructives

 

Variantes de jeu pour s'entrainer à conter :

Je raconte à la manière du timide, robot..

 

Variantes selon les âges : Boites pour les plus jeunes : boite d'objets, personnages, lieux

Découpage en chapitre par les enfants autonomes en lecture. Donner un titre et définir les éléments clés du conte (lieux, personnages, objets, …) pour chaque chapitre. Puis conter chaque partie (travail en petit groupe de 4 à 5)