Recherche archives : Le Nouvel Éducateur, PEMF, Catherine Chabrun, revue, 2000

Les échanges de savoirs

le court terme, c’est-à-dire faire que les enfants vivant avec nous donnent du sens à l'école, se forgent des outils utiles pour la suite, accumulent quelques compétences, deviennent curieux, soient heureux, améliorent leur comportement...Et nous, on doit aussi être heureux avec eux et savourer les moments où on est bien : c'est peut-être une discussion, un échange, le plaisir d'aider, d'avoir réussi, de les voir travailler ou tout simplement dêtre avec eux...

L’expression, la création, les productions sont premières et dernières. Elles enracinent le pouvoir que chacun se construit sur la langue, sa pensée, ses actions, son monde intime au milieu des autres. Ce dossier traite ici plus particulièrement de l’ENTRE-DEUX, des cheminements qui apparaissent au travers de nouvelles compétences orthographiques et grammaticales. État des lieux, pratiques plurielles, il n’y a ni recettes, ni vérités mais un simple exposé des tâtonnements coopératifs au sein de l’ICEM.