Recherche archives : Techniques pédagogiques, Le Nouvel Éducateur, PEMF, revue, avril 1998

Faute d’avoir réussi sa démocratisation tout en ayant vécu une massification depuis trente années, l’École « libératrice » n’a en fait libéré que les enfants de couches sociales prêtes et adaptées au moule. Aveu d’impuissance, décalages culturels ? Échec pédagogique de la scolastique  depuis longtemps déjà dénoncé par C. Freinet et l’ICEM ?
Des soutiens aux accompagnements, des soutiens lourds aux classes en survivance, de l’aide aux devoirs aux opérations « coup de pouce », quel mille-feuille de dispositifs l’école libérale ne nous a-t-elle pas déjà proposé ! Quelle vision réductrice du métier d’enseignant ! Ce dossier tente de poser ces questions et tente aussi d’y répondre pour chercher à défendre nos positions de « Nouveaux Éducateurs ».

Depuis quatre ans les huit classes de cette école du bassin minier du Nord-Pas-de-Calais (zone défavorisée, plus de 20 % de chômage) ont décidé une fois par mois de rompre avec la structure habituelle de l’école : un maître - un groupe d’enfants - un local et... chacun chez soi !
Pas à pas, les enseignants ont décidé de prendre collective ment à bras le corps les problèmes qui se posaient à chacun d’entre eux et de chercher des solutions coopératives et structurelles.
Une nouvelle organisation d’école est née : les stages d’enfants...