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Quand nous jetons un coup d’œil sur le passé de notre mouvement — long déjà d’un quart de siècle — et que nous mesurons les étapes de nos réalisations, nous nous rendons compte qu’elles sont toutes marquées par la naissance d'un outil nouveau qui, avec sa technique d’emploi, s’est révélé à l’épreuve, efficient dans nos classes : imprimerie à l’Ecole, correspondance interscolaire, Gerbe, Fichier Scolaire Coop&eacut

« Une science, dit Lyssenko, qui ne donne à la pratique ni perspective claire, ni force d'orientation, ni certitude d'atteindre des buts pratiques, est indigne du nom de science. »

Nous prétendons apporter en pédagogie cette perspective claire, cette force d’orientation et les résultats pratiques qui donnent à nos travaux le caractère scientifique que nous leur voulons.

Les techniques Freinet de l’Ecole Moderne ont gagné la partie. C’est un fait dont nous devons prendre conscience pour poursuivre la lutte avec assurance et décision.

Nous procédons, pour la pratique de nos Congrès comme pour l'ensemble de notre pédagogie, selon notre principe d’expérience tâtonnée qui est la forme scientifique de notre travail commun. Nous ne prétendons jamais être parvenus à des solutions pleinement satisfaisantes et définitives.