Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche générale : connaissances, de, marche, Ressource : archive

Résultats 51 à 60 parmi 217

Résultats

Techniques et Méthodes

Dans :  
Février 1937

 

Nos anciens adhérents se souviennent sans doute des articles que nous avions écrits à ce sujet au début de notre mouvement et dans lesquels, distinguant techniques de méthodes, nous tentions une sorte de reclassement des valeurs et des recherches pédagogiques.

Auteur :
  • Célestin Freinet

Les groupes départementaux

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Juin 2000
On n’enseigne pas seul ! Véritable cheville ouvrière de l’ICEM, nos groupes départementaux sont des lieux privilégiés d’échange et d’entraide pédagogiques. Le congrès, c’est le moment où les groupes se rencontrent pour présenter et confronter leurs recherches et leurs travaux.
 
Un groupe Freinet :
le GD 54 (Meurthe-et-Moselle)

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 27 : L'enseignement des langues au second degré

Dans :  Langues › 
Décembre 1967

Les dossiers pédagogiques de l’éducateur n°27 décembre 1967

Auteur :
  • Michel Bertrand

Richesses et indigences symboliques à l'école

Dans :  Formation et recherche › 
Juin 2001
 « ...m’man, je retournerai pas à l’école parce que à l’école on m’apprend des choses que je sais pas. »
 
M. Duras La pluie d’été.  
 

 

Je suis de ceux qui ont eu l’occasion de bénéficier des bienfaits de l’école républicaine. Res publica : la « chose publique », entité culturelle par excellence, signe l’existence d’une aire publique et d’une aire privée dans les sociétés humaines. Et l’école républicaine, premier choc avec l’ère publique, m’a sauvée de l’enfermement familial et des idées reçues. Par chance cet environnement n’était pas toxique et chez une bonne partie d’entre mes proches l’école était en honneur. On disait qu’elle permettait « d’apprendre », qu’elle permettait l’accès aux « études », ce dont avaient été privés mes ascendants du fait de leur appartenance sociale. Ceux dont la parole comptait pour moi compensaient ce manque par la lecture afin de glaner des connaissances pouvant nourrir leur esprit critique vis à vis des idées reçues. L’expérience leur avait appris que celles-ci étaient souvent erronées. « Apprends pour être quelque chose » disait mon oncle. L’école est ainsi venue fonctionner comme un « tiers symbolique » entre mon milieu d’origine et l’inconnu...J’ai eu la chance d’y rencontrer quelques figures qui ont su soutenir mon désir. Les autres me rendait muette et stupide.
Auteur :
  • Charlotte Herfray

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n°112 : Vers l'autogestion (1ere partie)

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Décembre 1976

 

VERS L’AUTOGESTION

Auteurs :
  • Claude Tallusac,
  • Gérard Silas,
  • Jacky Chassanne,
  • Jean Le Gal,
  • Jean-Paul Boyer,
  • Marcel Jarry,
  • Pierre Quéromain
  • et Pierre Yvin

Dossier : Démarrer en Pédagogie Freinet au Second Degré : en audiovisuel

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Avril 1980
EN AUDIOVISUEL
Avertissement : cet article rédigé en 1980 est techniquement daté : qui a encore le moyen d'utiliser un magnétophone à bandes ? Pour qui saura dépasser cette limite, reste un article riche d'observations pédagogiques et de démarches toujours pertinentes : au lecteur de transposer... NDLR 2002
Auteurs :
  • Gabriel Barrier
  • et Georges Bellot

Etre intelligent, ce n'est pas seulement savoir réfléchir

Dans :  Formation et recherche › 
Décembre 1994

L'intelligence n'est plus ce qu'elle était. Au cours des deux dernières décennies, les chercheurs en psychologie ont profondément élargi le sens de ce terme ou l'ont abandonné pour s'intéresser à des processus mentaux de plus en plus spécifiques.

 Jacques Lecomte
 

 

L'intelligence, c'est quoi au juste ? Demandez autour de vous, ainsi que je l'ai fait moi-même, et vous constaterez une grande diversité de réponses : « C'est le fait de réfléchir, mais pas seulement », « la capacité d'utiliser ses connaissances pour résoudre un problème », « la possibilité de s'organiser et de s'adapter à son environnement ». Mes interlocuteurs ont également souligné l'existence d'une intelligence « sociale » : « L'intelligence, c'est aussi la faculté de communiquer avec les autres et de sentir « leur personnalité », le fait de réfléchir avant de parler ou d'agir. »
Auteur :
  • Jacques Lecomte

Comment éveiller, entretenir et nourrir la curiosité enfantine

Dans :  
Janvier 1940

 

Auteur :
  • Célestin Freinet

Bibliothèque de l'Ecole Moderne n° 4 - Moderniser l'école

Dans :  
Septembre 1960

Bibliothèque de l’école moderne n°4

 

Moderniser l’Ecole

Auteurs :
  • Célestin Freinet
  • et R. Salengros

L'harmonisation du premier et du deuxième degrés dans le contexte présent et concret de la réforme de l'enseignement

Dans :  
Janvier 1960

L'harmonisation du premier et du deuxième degrés dans le contexte présent et concret de la réforme de l'enseignement
par R. FROMAGEAT et J. VUILLET

Auteurs :
  • Jean Vuillet
  • et R. Fromageat