Recherche générale : mouvement pédagogique

La place du maître
En pédagogie Freinet, le maître et l’élève, dans un même processus, construisent au sein de la classe une culture commune, le maître renonce à l’«omnipotence ». Il choisit d’échanger et de libérer la parole dans le groupe d’enfants.

Parmi  les  critiques  que  nos  amis  de l'LC.E.M. adressent à l'O.C.C.E., l'une de  celles  qui  revient  le  plus  fréquemment  concerne  les  rapports  de  l'Office et  de  l'Administration.  On  nous  cite le   cas   d'administrateurs  qui  ont  été imposés  comme responsables de l'O.C.C.E. sans aucune vocation coopérative, et  on  donne  pour exemple  des  départements où la présidence de l'O.C.C.E. est  attribuée  systématiquement  à  telle
circonscription,  la  responsabilité  d'autres   oeuvres   étant   attribuée   de    la même   manière   à   d'autres   circonscriptions.

Sept séminaires proposés par le collectif éducation européen et par le collectif éducation français : ATTAC, CEMEA, FCPE Paris, FERC CGT, FIDL, FRANCAS, FSU, GFEN, ICEM Pédagogie Freinet, Ligue de l’Enseignement, MJC, Pour une école globale, SGEN, CFDT, UNEF, UNSA Education.

Lorsque le discrédit est porté sur un mouvement pédagogique, c’est l’ensemble des mouvements et des pédagogues, les recherches et les pratiques qu’ils défendent qui sont mis en cause. La censure effective dont est l’objet l’Association française pour la Lecture ne peut nous laisser sans réaction. Ce mouvement a contribué aux avancées pédagogiques les plus importantes depuis 20 ans dans le domaine de la lecture et de l’écriture, sans jamais les séparer de la nécessité d’engager l’éducation et la formation intellectuelle dans la lutte contre les
causes économiques et sociales de l’inégalité.Vouloir aujourd’hui le réduire au silence et ignorer ses travaux, c’est une manière d’en revenir à une école que nous avons toujours voulu transformer.

Ce   texte,   qui   nous   a   été   envoyé   par Jean Houssaye, constituera la préface du livre Manifeste pour les pédagogues, à paraître chez
ESF, dont nous reparlerons lors de sa sortie.

Menacée par le gouvernement britannique (1), Summerhill a fait appel contre trois des griefs retenus contre elle devant le Tribunal pour les Ecoles Indépendantes.

       Cet article tente d’interpeller, dans un esprit constructif, les enseignants et les parents engagés en faveur des pédagogies nouvelles. On connaît le mauvais esprit de certains sociologues, qui s’offrent parfois le malin plaisir de remuer le couteau dans la plaie. On leur reproche volontiers de donner des arguments aux adversaires d’une bonne cause. Ne vaut-il pas mieux être toujours plus lucide que ses détracteurs ? Un article de Philippe Perrenoud*.