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Recherche archives : Français, janvier 2005

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Une Pratique, un Outil : Après la lecture d'un article de la revue

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Janvier 2005

 

CréAtions n° 115 "Images et mots s'en mêlent"
publié en janvier-février 2005

Classes de C.L.I.S. et de CE, Ecole des Pré-Saint-Jean à Alès (Gard) – Enseignante : Christiane Nicolas

Trajicomedia de Don Cristobal y la Seňora Rosita

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Janvier 2005

 

 

CréAtions n° 115 - Images et mots s'en mêlent -

publié en janvier-février 2005

Classe de 3ème, Collège Tristan Derême, Oloron Sainte-Marie (Pyrénées Atlantiques) – Intervenants : Lili Casassus, Professeur d’Espagnol; Bernard Audouin, Professeur d’Arts Plastiques; Yann Lamarque, Professeur de Français; Raül et Marta Gomez, professionnels du spectacle.

Auteur :

Carte blanche - Rimbaud, Verlaine

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Janvier 2005

 

 

CréAtions n° 115 - Images et mots s'en mêlent -

publié en janvier-février 2005 

Michaël Dubreuil, ancien étudiant IUT Carrières sociales, Bordeaux III

Auteur :

Propositions de lois

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Janvier 2005

 

 

CréAtions n° 115 - Images et mots s'en mêlent -

publié en janvier-février 2005

Classe de C.A.P.A, E.R.E.A. Jules Verne – Joigny (Yonne) - Enseignants : Valérie Quérité, Professeur du module « Monde actuel », Alain Fontaine, Professeur d’Arts Plastiques.

Auteur :

Poème Couleur

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Janvier 2005

 

 

CréAtions n° 115 - Images et mots s'en mêlent -

publié en janvier-février 2005

Classe de 6ème, Collège de Stains (Seine Saint-Denis) - Enseignants : Chantal Coyaud, professeur d’Arts Plastiques et Anne-Sophie Robin, professeur de Français.

Auteur :

J'écris, je lis tout seul... avec les autres

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Janvier 2005

Présentation du dossier du Nouvel Educateur n°165.

L'apprentissage de la langue en méthode naturelle

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Janvier 2005

Si on est attentif à toute activité de l’enfant, à son travail, on constate qu’il mobilise naturellement des connaissances dans tous les domaines pour questionner une situation et que l’apprentissage se met en place si on sait accompagner cette recherche pour l’aider à franchir les obstacles qu’il rencontre. Pour cela, il faut se rendre disponible et organiser des temps d’échanges entre les enfants, laisser des plages ouvertes pour être à l’écoute, accompagner les activités d’expression qui démarrent dans la classe.

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