Recherche archives : Pour les enseignants, Principes pédagogiques, janvier 2005

Pour partir de très haut, on va commencer par citer Edgar Morin qui est l'un de ceux qui ont le plus travaillé sur la complexité. Et puis, on redescendra à notre niveau de pédagogues ordinaires.

Présentation du dossier du Nouvel Educateur n°165.

Professeur à l’IUFM de Draguignan,Henri GO travaille depuis trois ans avec les enseignantes de l’école de Vence. Patiemment, il filme les classes au travail, réalise des entretiens, récolte de précieux instants de vie de classe qui témoignent d’une pratique de la Pédagogie Freinet in situ.

Débutante en pédagogie Freinet, Bérangère Labalec travaille à l’école Marie Curie de Bobigny en Seine-Saint-Denis. Elle nous livre une analyse du travail d’expression, d’organisation, de mise en place d’outils dans sa classe de CP-CE1. Dans un contexte très différent de celui de l’école de Vence, cette jeune collègue prouve que la méthode naturelle de lecture écriture permet à tous les enfants de s’approprier la langue écrite.

Dans un quotidien où la rencontre de l’autre se décline sur  le  mode  sécuritaire,  l’humour,  associé  à  la gentillesse et à la générosité, serait-il un levier pour changer le monde ? Le « petit peuple » du cycle 3  de l’école d’Allamps a choisi l’eau,élément vital,pour tester  cette  hypothèse. Et, bon  sang, ça  donne la pêche…