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Pourquoi les plans de travail ? 

L’idée a fait son chemin depuis le temps où, il y a une quinzaine d’années, j’essayais dans mon école une technique qui, même sur le plan social, ne manquait pas de détracteurs. L’introduction, dans la pratique scolaire, des PLANS DE TRAVAIL n’attend plus aujourd’hui que la consécration de l’expérience rationnelle d’une part, et de l’adoption officielle, ou officieuse, d’autre part. 

La présente brochure a l’ambition d’y contribuer. Certes, les documents que nous publions sont loin d’êtres définitifs ; ils ont besoin, au contraire, de subir l’épreuve du feu, c’est-à-dire de l’expérimentation minutieuse et méthodique dans les milliers d’école de notre Mouvement. Tous ensemble, nous forgerons l’outil nouveau qui marquera une étape dans l’histoire de notre pédagogie. 

Les « humanistes » qui, on ne sait pourquoi, lient leur destin à la scolastique, se défendent.

Dans le Manuel Général du 25 Janvier 1947, André Ferré, sous le titre : « La Méthode et l’Homme », semble condenser tous les arguments, bons ou mauvais, que la réaction pédagogique mobilise en barrage contre la montée de l’Ecole Nouvelle.

En ce début d’année, j’ai ouvert avec une particulière curiosité les premiers n° de nos grands journaux pédagogiques. Je m’attendais candidement — la candeur est une des maladies dont on se défait le plus difficilement — à y trouver une compréhension quelque peu modifiée de l’aide qu’ils prétendent apporter aux éducateurs. Je me faisais des illusions.

La préparation, l'édition ou la réédition de nos fiches autocorrectives ne doit pas nous faire oublier ni négliger l'autre face plus importante encore de Sa question : l'acquisition et le développement du sens mathématique et la résolution des problèmes que pose la vie.