Recherche archives : Techniques pédagogiques, Le Nouvel Éducateur, revue, 2005

Dans le vaste champ de la pédagogie Freinet, Jean Le Gal s’est consacré plus particulièrement à la défense des droits et des libertés de l’enfant, à l’autogestion et à l’exercice d’une citoyenneté participative à l’école.Ses travaux sont aujourd’hui à la base des pratiques du conseil coopératif.

Dans la Pédagogie Freinet, la dimension coopérative est un des principes fondamentaux. Cette volonté d’agir pour une mise en place de la démocratie en classe ne saurait être remise en cause, mais elle n’empêche pas de faire preuve d’une certaine prudence. Comment déjouer les pièges qui président souvent à la mise en application  de théories ? Avoir une intention est une chose,mais parfois le résultat ne répond pas aux prévisions et souhaits de l’adulte. Ici nous allons évoquer quelques pièges et quelques garde-fous correspondants.

Par ce texte, Jean Le Gal lance un appel à tous pour  que les témoignages et les interrogations de chacun permettentd’engager une réflexion approfondie pouvant servir de point d’appui à un changement des pratiques.
Ce chantier de recherche coopérative, Jean Le Gal le soutient depuis longtemps et a déjà publié de nombreux articles et ouvrages sur la citoyenneté participative et les droits de l’enfant à l’école. Cela ne l’empêche pas de nous rappeler qu’il faut toujours travailler à construire
nos outils car « dans le domaine de la discipline, nous n’arrêtons pas de nous poser des questions depuis que les pionniers de l’éducation nouvelle et socialiste, ont voulu au début du XXe siècle, promouvoir une discipline autre qu’autoritaire et répressive. »

Christelle Baron travaille en TFPI (Techniques Freinet Pédagogie Institutionnelle) et utilise l’écriture pour analyser sa pratique. Elle a bien voulu nous confier son témoignage de six mois du travail de sa classe avec Julien.

Auteur d’essais, de romans et de livres pour enfants, Thierry Maricourt mène de nombreux ateliers d’écriture : certains au sein d’établissements scolaires (de la maternelle à l’université),d’autres avec des adultes en situation d’exclusion (chômeurs, détenus, sans papiers, etc.). En mars 2004, il a travaillé pour la première fois avec les enseignants et les élèves de l’école Hélène Boucher de Mons-en-Baroeul.

Dans un quotidien où la rencontre de l’autre se décline sur  le  mode  sécuritaire,  l’humour,  associé  à  la gentillesse et à la générosité, serait-il un levier pour changer le monde ? Le « petit peuple » du cycle 3  de l’école d’Allamps a choisi l’eau,élément vital,pour tester  cette  hypothèse. Et, bon  sang, ça  donne la pêche…

L’été a passé, le temps des bilans, de la respiration physique et psychique, le temps des remises en questions, des perspectives aussi, de la prise de distance et de la réflexion en quelque sorte.