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Esprit de la marionnette

Un sujet aussi ancien et, en même temps, aussi actuel que le jeu des marionnettes, devait fatalement susciter de nombreux commentaires et toute une littérature à tendance plus ou moins pratique destinée à perpétuer, au cours des âges, la magie de la poupée vivante.

Dans tous,les pays du monde, dans toutes les langues, il existe des traités sur les Marionnettes, mais traités assez peu favorables, pour la plupart, à la vulgarisation du genre : techniques trop savantes ou simples compilations de détails, longues descriptions de réalisations déjà caduques, peu d'ouvrages peuvent prétendre à être un guide sûr et simple pour l'éducateur qui désire réaliser ou faire réaliser à ses élèves un théâtre de poupées.

Pour rompre la monotonie des jours de classe, faire accéder l'Ecole à une atmosphère de fantaisie et d'art qui contraste heureusement avec les implacables obligations des programmes, il n'est rien de mieux que d'organiser des fêtes scolaires. Dans une manifestation de ce genre où enfants, maîtres, parents, population de village ou de quartier sont « engagés », il n'y a, semble-t-il, que des avantages pour peu que l'éducateur se rende compte des exigences de ce genre de spectacles.

L’école restreint souvent le contact des enfants avec la poésie à la récitation (notée !), la lecture par les maîtres de textes d’auteurs et l’écriture « à la manière de ». Comment dépasser ces pratiques pour « inviter l’enfant à mettre en mots leurs émotions, leurs rêves, la vision qu’ils ont des choses et du monde, leurs interrogations… »

Suite au

dossier théâtre

Curieusement, je trouve ce dossier très concret. Les témoignages, limite monographie, mettent en évidence les problèmes, les questions et offrent une esquisse de solution. Des témoignages qui n'épuisent pas le sujet, et qui donnent envie.

Dans ma classe il existe des moments privilégiés où nous nous rassemblons en dehors des structures de travail et d'acquisitions.
Les enfants savent que, pendant ces moments-là, la communication passe mieux,qu'on respecte le temps de parole et l'expression de l'autre, qu'on écoute et qu'on répond, qu' on peut dire ce que l'on pense et discuter:
-le lundi et le jeudi matin, c'est le "quoi d'neuf " où les préoccupations et la vie courante des enfants sont très présentes