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Recherche archives : French Cancans, 2011

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Quelques notions théoriques psychocognitives sur la langue

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 2011
Ces quelques éléments de différents apports théoriques sur la langue permettront de mieux apprécier le conte d’Alain Delsol, et d’y voir un peu plus clair dans les débats qui opposent actuellement des chercheurs psychocognitivistes, linguistes, Etc …
 
Auteur :

Commntaire sur le dossier

Dans :  Français › 
Février 2011
Quelques remarques sur le tableau des capacités Lire-écrire au cycle II
Commentaires de Danielle de Keyser
Auteur :

Dossier Évaluation Apprentissage de l'Écrit

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Février 2011
Groupe de réflexion : Observation et évaluation de l'Ecriture-Lecture au cycle Il.
Les Items d'évaluation de l'apprentissage de la langue écrite contenus dans le livret de l'élève ne donnent pas satisfaction. Ils sont trop globaux et ne permettent pas d'observer une évolution des performances des enfants. Voici un petit dossier qui recense les diffé­rentes grilles d'observation - évaluation utilisées dans nos classes.
 
Auteur :

Pourquoi - Comment le texte libre

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 2011

Texte de présentation du document " Pourquoi - Comment le texte libre " par Denis Roycourt et Roger Crouzet,

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Auteur :

Lire, Écrire. Savoir, vouloir, pouvoir

Dans :  Français › 
Février 2011
RENCONTRES NATIONALES
DE LA LECTURE ET DE L'ÉCRITURE. 29. 30. 31 janvier 1993. La Villette.
 
Voici une des variantes du texte que nous avons produit (Jean Marie Fouquer et Jany Gibert) pour les rencontres Lecture - Écriture de La Villette.
 
Auteur :

Une pratique d'atelier de lecture/écriture

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › atelier › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Février 2011
Les ateliers d'écritures ont le vent en poupe. Ils sont très souvent animés par des personnes extérieures à l'école, des " écrivains " ou des " écrivains résidants " pour la plupart. Fort heureusement, des enseignants - et depuis tort longtemps à l'ICEM - ont mis en oeuvre ces pratiques dans leur travail quotidien. Les approches sont diverses. Elles varient en  fonction des enfants et des personnalités des maîtres.

 

Nicole Connes, rééducatrice à Albi nous rend compte de son expérience avec les enfants.
Auteur :

Vous avez dit " ÉCRIRE "

Dans :  Principes pédagogiques › Formation et recherche › 
Février 2011

 

ou la genèse d'un texte collectif pour le journal de classe.

 

Les pages suivantes illustrent la démarche qui a abouti à la publication d'un article sur M. le Maire, par la classe de Christian Montcriol, CE2 à Solliès-Pont.

Les différents documents montrent bien le travail des enfants pour clarifier et rationnaliser leur écrit, pour le rendre conforme au code, sans que le résultat final perde pour autant son authenticité enfantine.

Lire l'article en .pdf

 

Auteur :

Gerbe : histoires d'enfants

Dans :  Français › Principes pédagogiques › 
Février 2011
dossier pédagogique pour les maîtres
histoires
créées collectivement
 
 
Auteur :

Les écrits dans ma classe en CM1-CM2

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Février 2011
Quels types d’écrits?
 
Contrairement aux critiques primaires (voire malveillantes) qui nous reprochent de ne faire que du «T exte libre », La Pédagogie Freinet a toujours revendiqué la diversité des productions d’écrits produits dans ses classes.
 
Christian Bertet nous propose ici un petit dossier des écrits produits par sa classe. Ce qu’il me parait important de souligner, c’est que ces écrits ne sont pas le produit d’une programmation définie par le maître, mais bien le résultat des activités décidées par la classe et la fonction sociale de communication interne et externe qui donne un sens à leur production.
 
 
Auteur :

Cinq journaux en cinq jours

Dans :  Français › 
Février 2011
Mea culpa, Jacques m’informe que le nénuphar
(de son adresse personnelle rue des …)
 que j’ai intempestivement affublé d’un ph de luxe,
 ne vient pas du grec (ph oblige
 mais du persan et de l’arabe et s’écrit donc avec un seul f.

 

Il y a six mois Jackie Challa, organisatrice du festival annuel du jeune théâtre, de St Jean-de-Luz, me demande si le club journal du Lycée Élie Faure accepterait de suivre les spectacles du festival, pour en rendre compte dans un journal quotidien, ceci pendant 5 jours.
 
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