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Dans le précédent dossier, paru dans le numéro 66 du Nouvel Educateur, nous avons redéfini le journal sco¬laire comme un vecteur privilégié de la communication de l'expression des enfants.
Les témoignages de cette seconde partie sont plus techniques, plus pédagogiques : à chacun de faire ses choix pour offrir cet outil aux enfants, qui en feront bon usage, dans les meilleures conditions.

Pourquoi parler de rendre le journal scolaire aux enfants ?
De nombreuses productions voient aujourd'hui le jour, plus ou moins proches des journaux d'adultes. Au détriment de l'expression enfantine, on a quelquefois tendance à vouloir imiter les professionnels de la presse, grâce à la vulgarisation des moyens techniques.
Ce premier dossier sur le journal scolaire rappelle les lois et propose réflexions et témoignages qui montrent la possibilité de respecter l'intégrité de l'expression enfantine à travers des productions toutes appelées « journal scolaire » mais pourtant fort diverses.
Un second dossier paraîtra dans le prochain numéro du Nouvel Educateur. Plus pratique, il témoignera de différentes techniques pédagogiques permettant de réaliser un journal scolaire, montrant ainsi l'importance et la variété des apprentissages induits par la pratique du journal scolaire.
Un troisième dossier traitera du journal scolaire au second degré.

En début d’année, écrire au CP

L’expression, la création, les productions sont premières et dernières. Elles enracinent le pouvoir que chacun se construit sur la langue, sa pensée, ses actions, son monde intime au milieu des autres. Ce dossier traite ici plus particulièrement de l’ENTRE-DEUX, des cheminements qui apparaissent au travers de nouvelles compétences orthographiques et grammaticales. État des lieux, pratiques plurielles, il n’y a ni recettes, ni vérités mais un simple exposé des tâtonnements coopératifs au sein de l’ICEM.