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En face du nouveau projet de réforme de l'enseignement qui soulève l'opposition unanime des syndicats enseignants, comment nous situer en mouvement pédagogique?

L'I.C.E.M. serait-il, sinon une «chapelle», un mouvement trop fermé sur sa seule recherche d'avant-garde? Ou doit-il aussi avoir le souci des milliers d'élèves encore objets d'une pédagogie qui n'a pas évolué?

 Dans la situation économique actuelle, l'originalité de notre coopérative devient garante de sa survie.

 Certains termes reviennent souvent dans notre bouche et sous notre plume, qui risquent, si nous n'y prenons garde, de devenir les formules toutes faites d'un dictionnaire des idées reçues de l'école moderne et il est nécessaire de les nettoyer de la patine des habitudes pour voir si elles gardent une valeur toujours actuelle.

2.Notre vraie richesse: notre travail

d'après Célestin Freinet