Recherche générale : auteur, Mouvements, 2010

Pourquoi ce site ?

Michel Barré a rassemblé son témoignage sur l'évolution de l'ICEM - pédagogie Freinet après la mort de son fondateur, ainsi que des réflexions en partie inédites sur la psychologie des enfants.

Auteur

Né en 1928, Michel Barré est d'abord éducateur de prévention de la délinquance à Lille, mais l'exemple de Freinet le persuade qu'il sera plus efficace comme instituteur d'enfants en difficulté. Freinet lui demande de venir travailler avec lui de 1950 à 1952 dans son école de Vence, puis à son secrétariat. Il enseigne ensuite en Seine-Maritime dans des classes spécialisées. En 1965, Freinet lui demande de le représenter aux réunions élaborant la Déclaration commune des Mouvements d'Education Nouvelle.

Après la mort de Freinet en 1966, on lui demande d'assumer à Cannes le secrétariat général de l'ICEM où il restera 15 ans. Il codirige la rédaction d'Aspects thérapeutiques de la pédagogie Freinet, puis de Perspectives de l'Education Populaire. Il coordonne les éditions documentaires de l'ICEM et, à cette occasion, écrit en 1983 L'Aventure documentaire.

Entre 1985 et 88, il constitue, au Musée National de l'Education à Rouen, le premier fonds d'archives et une grande exposition sur Freinet, sa pédagogie et son mouvement. Il rédige ensuite la biographie : Célestin Freinet, un éducateur pour notre temps, puis son itinéraire personnel dans Compagnon de Freinet. Il témoigne maintenant de son action après la mort de Freinet.

Théoriciens et Pionniers de l’Education nouvelle
J.HUSSON – directeur de l’Ecole Normale de Charleville (Ardennes)

(publié auparavant dans le n°19 de l’Educateur du 1^er juillet 1946)

Revue trimestrielle du Centre de Recherches et d’Echanges Universitaires techniques Freinet n°3

Bien que 1e grand. Instituteur tchèque Bakulé soit arrivé à une renommée universelle, la littérature de langue française que nous possédons sur son oeuvre est extrêmement réduite. En, dehors de quelques articles parus dans « Pour l'Ecole Nouvelle » et dans « L'Ecole Libératrice » nous ne disposons que d'une étude de Ad.Ferrière faisant partie de la trilogie des « Trois pionniers de l'Education Nouvelle ». Encore ne s’agit-il que d'une interview et le très modeste Bakulé s'est effacé derrière l'école foyer pour estropiés et orphelins qu'il a fondée, attribuant le mérité de la réussite bien plus à ses élèves qu'à son mérite personnel. 

Bakulé raconte les misérables débuts, les aléas de toute sorte qu'il a fallu surmonter puis l'essor et enfin la consécration officielle de son école devenue Institut Bakulé. Sur lui-même, il est très réservé. Nous ne saurons rien ni de son enfance, ni de ses études, ni de ses probables démêlés avec la pédagogie régnante et les officiels. Il semble que pour lui sa vie ait commencé le jour ou il rassembla autour de lui quelques pauvres gosses des faubourgs de Prague rejetés, comme le maître, par l'école officielle. 

Nous serons donc obligés de nous en tenir aux seuls, textes que nous possédions et d'essayer de démêler les causes du succès de celui que Ferrière appelle « notre moderne Pestalozzi ».

BT2 Internationale

Il s'agit de publier une nouvelle collection à laquelle participeraient un maximum de collèges et lycées du monde entier. Cette brochure serait multilingue. Le projet a été présenté à la RIDEF et actuellement vingt-cinq pays sont intéressés et une centaine de personnes ont été informées du projet. Un réseau est en voie de constitution utilisant essentiellement l'internet – sans que ce soit exclusif.

Paul ROBIN, éducateur

 Un pédagogue méconnu

En écrivant notre modeste histoire des mouvements d'Education Nouvelle et celle des théoriciens et pionniers de l'Education Nouvelle, nous n'avions d'autre objet que de présenter en raccourci et avec le maximum d'objectivité possible, l'historique d'une tendance qui, depuis plus d'un demi-siècle, s'efforce d'orienter la pédagogie dans la voie du progrès scientifique et du progrès social. Souvent nous avons dû procéder par larges touches, indiquer seulement des références, suggérer par allusions rapides. Un pareil procédé ne va pas sans injustices et c'est pour réparer l'une de celles-ci que nous consacrons cet opuscule à PAUL ROBIN.

 Viennent de paraître en Roumanie et aux États Unis

Deux livres sur la pédagogie Freinet

 Mihaela St. Radulescu, La pédagogie Freinet, une démarche novatrice, Edition Polirom, 1999. Roumanie.

JEAN MONBORGNE
BILAN D'UNE EXPÉRIENCE
PRÉFACE DE M. CÉNAT
Inspecteur de l'Enseignement Primaire

L'expérience, dont on va lire le compte rendu, a été décidée au début de l'année scolaire 1946-47.

I

RAPPORT MORAL

Au nom du Conseil d'Administration de la Coopérative, le camarade Gorce dit com­bien il est heureux de saluer à Bordeaux, même les coopérateurs qui, de plus en plus nombreux viennent assister à nos A.G. et participer aux discussions d'où sortiront les directives dont nous nous inspirons au cours de l’année prochaine.

Il donne un court aperçu de la situation de la Coopé, relativement aux adhésions, actions souscrites et capital versé :

En juillet 1928 : 116 actions