L'immobilisme et le conservatisme en matière pédagogique sont-ils inéluctables ?
Beaucoup de velléités de réformes, qu'elles soient sur les contenus (math modernes, orthographe, éveil) sur les supports (audio-visuel, informatique) sur les méthodes (travail de groupe et méthodes actives) ont en grande partie échoué.
Rentrée 1988, deux professeurs de français et la documentaliste décident de travailler ensemble sur deux classes de 6ème en difficulté. Le collège est implanté dans la banlieue dijonnaise et une partie de nos élèves maîtrisent mal la lecture et ont parfois deux ans de retard. Les deux classes concernées ont, en parallèle dans leur emploi du temps, 2 heures de français.
L'usage de la télématique dans le contexte d'un réseau de communication met les enfants dans une des plus fortes situations de lecture qui soit et ce malgré un style général que beaucoup pourraient qualifier d'uniforme et malgré la brièveté des messages et le peu d'informations que chacun d'entre eux contient.
