Recherche archives : CEL, revue, 1977

 Incurie ou  dérision?  «Tremplin»  ou  «casse-gueule?



 Une discussion en maternelle, A propos des bonbons.





EDITIONS AUDIOVISUELLES 77-78



Depuis quelques années, nous voyons éclore une floraison de méthodes d'apprentissage de la lecture s'inspirant plus ou moins de la Méthode Naturelle: méthodes dites phonétiques, linguistiques, phonologiques, etc. Au hasard des stages de recyclage officiels, certains I.D.E.N. conseillent d'employer soit la Méthode Naturelle, soit le Sablier, comme si elles procédaient d'une même démarche.
A l'extérieur du Mouvement, et parfois même en son sein, on peut recenser sous le nom de Méthode Naturelle des pratiques allant du laxisme le plus total qui, sous prétexte de non-directivité. laissent l'enfant presque seul, «se débrouiller» pour asseoir son apprentissage, à des méthodes ne différant des méthodes traditionnelles que parce qu'elles s'appuient sur des textes d'enfants. On entend parler de «vieille Méthode Naturelle», de Méthode Naturelle «traditionnelle».
Comment s'y retrouver, au milieu de ce fatras ?
Quels ouvrages conseiller aux jeunes qui débutent ?



La participation  des parents à l'équipe éducative et les problèmes  qu'elle pose.

« Quand nos élèves prennent réellement le pouvoir dans nos classes, c'est pas de la tarte, et on est alors très loin du plan de travail. »

 Suite à l'article "ATMOSPHERE" paru dans le n°12 du 20 avril 77, la part du maître en expression corporelle pour permettre à chaque enfant d'aller au plus loin dans son expression sans gêner celle des autres.