Tâtonnements discrets où les timidités se rencontrent. C'est l'approche difficile du dialogue véritable pour lequel il n'est peut-être de recette que la longue patience d'un déconditionnement permanent, d'où ne peuvent que jaillir, un jour, des audaces intéressantes.

Auteur :

Paule Aussant

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Plaidoyer pour l'expression libre

Dans :

La Brèche

Pour les enseignants

revue

Français

Principes pédagogiques ›

expression-création

Techniques pédagogiques ›

texte libre

Février 1979

PLAIDOYER POUR L'EXPRESSION LIBRE

Le titre peut surprendre et même choquer dans une revue ICEM. Comme si l'expression libre avait besoin d'être défendue dans notre mouvement alors que, pour nous situer vis-à-vis de l'extérieur, c'est toujours à elle que nous nous référons pour témoigner de notre originalité fondamentale! Nous en revendiquons le droit et le respect pour les adolescents dans des manifestes, nous participons à toute défense qui la menace dans un contexte répressif, c'est donc que nous sommes persuadés qu'une éducation efficiente est possible sur la base de la vie des adolescents, qu'elle est techniquement réalisable, non seulement dans quelques conditions privilégiées, mais dans le maximum de classes, MALGRÉ TOUT. Nous ne pouvons défendre verbalement une technique de vie que nous n'aurions pas intégrée à notre pratique quotidienne ou alors il y aurait une sorte de malhonnêteté intellectuelle à conseiller aux autres ce que nous ne faisons pas nous-mêmes avec, sûrement, des raisons tout à fait justifiées d'un comportement que nous tairions, soit pour continuer à nous faire plaisir au nom d'une fidélité philosophique, soit pour nous rassurer à tout prix en raison d'une grande fragilité inavouée.

Auteur :

Janou Lèmery

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Où le prof de Français devient Documentaliste

Dans :

La Brèche

Pour les enseignants

revue

Français

Principes pédagogiques ›

tâtonnement expérimental

Techniques pédagogiques ›

recherche documentaire

Octobre 1978

OÙ LE PROFESSEUR DE FRANCAIS DEVIENT DOCUMENTALISTE

Le tâtonnement d'un professeur de Lettres dans son travail de documentation pour lui-même et ses élèves ;

Les circonstances dans lesquelles j'ai commencé à jouer pour mes élèves le rôle de documentaliste me sont sorties de la mémoire, et je ne suis pas même sûr que la date la plus ancienne inscrite sur des papiers aujourd'hui jaunis, (1970 ... oui je sais, amis documentalistes, l'année seulement c'est benêt), marque mes débuts dans ce rôle .très passionnant... et non moins épuisant.

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Retorica

Dans :

La Brèche

Pour les enseignants

revue

Français ›

Écriture-lecture

Français

Principes pédagogiques ›

expression-création

Techniques pédagogiques ›

évaluation

Octobre 1978

RHÉTORIQUE - ÉLÉMENTS DE BASE

On peut en distinguer sept qui vont servir à construire une grille d'évaluation et, par le jeu des corrélations à retrouver tous les thèmes de la rhétorique classique et moderne.

Auteur :

Roger Favry

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Expression pétique en classe de 3°

Dans :

La Brèche

Pour les enseignants

revue

Français › Écriture-lecture ›

littérature

Techniques pédagogiques ›

texte libre

Octobre 1978

L'EXPRESSION POÉTIQUE EN TROISIÈME

Il est banal de dire que les adolescents ont besoin d'affirmer leur personnalité.

Ils ont envie de s'exprimer et de créer. L'école est loin de toujours favoriser l'expression des idées personnelles. Elle les encourage encore moins à jouer avec les mots. En classe de troisième, les élèves hésitent souvent à s'aventurer sur les sentiers inconnus de l'invention verbale et préfèrent demeurer sur les terres plus sûres d'un discours sans couleur ni saveur. Les élèves ont l'impression qu'il convient de se plier à des normes qui sont autant de bornes limitant le travail créateur.

Pour amener mes élèves à utiliser le langage non seulement comme un instrument de communication, mais encore comme un moyen de création, j'ai essayé cette année, de favoriser la production de textes à partir d'un travail sur le surréalisme et de permettre leur. mise en valeur.

Auteur :