Lorsque, pour la première fois, Galilée regarde la Lune à travers sa lunette, il n'en croit pas ses yeux. Il voit qu'elle a des montagnes, des cratères et des vallées.
Si les Techniques de l'Ecole Moderne connaissent aujourd'hui un tel succès,si elles permettent aux éducateurs de donner l'enseignement en profondeur quimanque si totalement à nos élèves, si elles paraissent avoir de telles vertus degénéralité comme le montreront ici même nos collaborateurs, c'est probablementqu'elles sont assises et se sont développées sur des bases sûres et conséquentesdont cette revue d
A la fin du XVIe siècle, un lunetier hollandais avait inventé une sorte de longue vue ou « lunette ». Galilée a l’idée de s’en servir pour observer le ciel…
Galilée a dû abjurer ses découvertes ; pourtant, dans les deux siècles qui suivent sa mort, des preuves de la rotation de la Terre autour du Soleil vont être apportées.
Qu'est-ce que la " Pédagogie Freinet " ?
Comment enseigner ? Quelles sont donc les grandes idées de la « Pédagogie Freinet » ? Pourquoi et comment se sont-elles peu à peu construites ? Qui utilise aujourd’hui ces méthodes, en France et dans le monde ?
Les professeurs de philosophie sont réputés ne guère fréquenter de CDI ? C’est assez vrai, beaucoup moins par « mépris » que parce que le fonds documentaire est inadapté : trop ancien ou l’enseignant n’y a pas contribué (la contribution au choix des ouvrages achetés étant un enjeu de pouvoir entre enseignants anciens et moins anciens).
Lorsque Freinet nous convie à sa suite à une vision globale du phénomène de l'Ecole Moderne, ce n'est pas pour jouir d'une œuvre achevée, enclose désormais dans le cercle de sa propre perfection. S'il est une pédagogie insatisfaite d'elle-même, consciente de son inachèvement et vouée à un perpétuel dépassement de soi, c'est bien celle de Freinet.