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On nous annonce le siècle des clones et de l’eugénisme. Les médias (et même le service public) trouvent pertinents de solliciter l’avis de Lustiger, porte voix de qui vous savez, tandis que les Raéliens, en tête de gondole, clament des slogans ultra libéraux porteurs d’une nouvelle voie vers la liberté de choix.

Le mouvement Freinet s’est toujours confronté à un dilemme : permettre à ses idées et pratiques d’être véhiculées dans le monde enseignant, mais aussi faire en sorte que celles-ci ne soient pas détournées et demeurent fidèles aux fondements de la Pédagogie Freinet. Notre place dans la formation « officielle » reste encore très morcelée, relative aux contextes, aux possibilités ou obstacles locaux.

"Têtes rondes et têtes pointues" (1)

La lecture et l'écriture sont des outils de communication avec le monde extérieur. Nous savons maintenant qu'on apprend à lire et à écrire à tout âge, en tous lieux et au cours de toute rencontre, tout échange.

Le principe éducatif veut que la relation d'enseigner soit basée sur la confiance réciproque.
Cependant celle ci ne s'accorde pas par décret, mais se nourrit de plusieurs ingrédients. Elle s'acquiert de part et d'autre, seconde après seconde, après négociation bipartite, grâce au respect du contrat établi entre les partenaires.

Fermetures des frontières, criminalisation de la jeunesse, exclusion des «sans», ghettoïsation et uniformisation sociale, guerre du bien contre les forces du mal : cette mondialisation économique et sociale marginalise des populations entières. Cette stigmatisation de l’autre, cette diabolisation des rapports humains laisse une voie étroite à toute entreprise culturelle. L’intégration aux valeurs républicaines

Si on veut parler, même seulement parler, de développement durable, on doit aussitôt s’extraire des logiques de rationalité et d’efficacité qui occultent la compréhension du monde, la réflexion et la projection à long terme.

Pour que les mathématiques ne soient pas réservées à une élite mais accessibles à tous, nous voulons par notre pédagogie, basée sur l’expression, la communication, la création, la coopération et le tâtonnement expérimental, permettre à tous les enfants de construire ses apprentissages mathématiques sans se sentir dévalorisé, incompétent et jugé.

Le 46 e congrès international de l’ICEM-Pédagogie Freinet a donc vécu et bien vécu. Du 19 au 23 août, près de 500 participants, réunis à Talence (33), ont revisité nos « pratiques éducatives pour une école populaire aujourd’hui ». Nous tenons d’abord à remercier vivement le groupe organisateur qui s’est employé depuis plus d’un an à faire de cette nouvelle rencontre une réussite.