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Par Jean Le Gal
Enjeux et points d'appui des apprentissages individualisés et personnalisés
par Francine Best
La pédagogie à l'écoute des neurosciences: enseigner à apprendre
par Hélène Trocmé-Fabre
L'entraide, cheville ouvrière des apprentissages personnalisés dans la classe coopérative
par Jenny Desbois
Annexe

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dossier théâtre

Curieusement, je trouve ce dossier très concret. Les témoignages, limite monographie, mettent en évidence les problèmes, les questions et offrent une esquisse de solution. Des témoignages qui n'épuisent pas le sujet, et qui donnent envie.

Document du Nouvel Educateur N°205

	SOMMAIRE

Du 22 au 24 février 2001, Jean-Michel BAVARD a pu partager la vie des enseignants et élèves de l’École publique de Diawar. Ce village d’un peu moins de mille cinq cents habitants se trouve tout à fait au nord du Sénégal, à un kilomètre de la frontière mauritanienne, le long du fleuve Sénégal. Isolé, il faut deux bonnes heures d’une piste chaotique et poussiéreuse avant de l’atteindre.

Roki

Lecture, maladie et malentendu

ou comment apprendre à lire sans communiquer,

sans penser et sans contexte ?

A l’heure de la mise en place d’évaluations de plus en plus précoces des enfants, pour dépister d’éventuels troubles de l’apprentissage de la lecture, nous donnons la parole à Laurent Carle, psychologue, qui s’interroge, nous interroge, sur le lien de cause à effet qui existe entre ces troubles et la façon dont on enseigne la lecture en France.

Les acteurs de l’éducation à l’environnement se mobilisent pour un développement durable dans un monde équitable, solidaire et responsable.

Le Congrès de Rennes nous a permis de réfléchir à l’actualisation de la notion d’école populaire.