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Recherche générale : Sciences et Techno

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Résultats

L'enfant expérimentateur

Dans :  un niveau scolaire › Principes pédagogiques › 
Février 1995

L'enfant
expérimentateur
Eveil scientifique en Maternelle
 
 

 

Auteurs :
  • Corine Lèmery
  • et Edmond Lèmery

Tournevis, pinces et marteaux

Dans :  Sciences et Techno › 
Novembre 1994

Que font des enfants de sept à huit ans qui prennent pour la première fois des tournevis, des pinces, des marteaux dans les mains?

Que découvrent-ils en démontant magnétoscope, aspirateur, fer à repasser, téléphone... tout objet accumulé pendant une dizaine de jours dans la classe ?
 
La naissance du projet
 
Auteur :
  • Madeleine Ginet

Des jardins ouvriers aux jardins d’écoliers

Dans :  Arts › Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › 
Octobre 2004

 

Auteur :
  • Agnès Bastin

Des jardins ouvriers aux jardins d’écoliers

Dans :  Arts › Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › 
Octobre 2004

 

Auteur :
  • Agnès Bastin

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 18 : Enquêtes et conférences au second degré

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › 
Février 1966

Dossier pédagogique de l'Educateur N°18

supplément au numéro 10 du 15 février 1966
Edition 2d degré

 

ENQUÊTES et CONFÉRENCES au Second degré

J. Lémery

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Auteur :
  • Janou Lèmery

Appréhender son milieu pour le comprendre et pour agir

Dans :  
Décembre 2001

A partir d’une sortie collective, de l’idée d’un enfant, d’une discussion en classe, un projet peut naître, qui conduira à organiser la classe, à faire jaillir les représentations premières, à sortir sur le terrain… Lorsque l’enfant participe aux degrés divers de décision d’un projet, lorsqu’il prend l’initiative à un moment ou à un autre, et qu’il se sent maître de sa recherche, il s’investit dans son travail, il construit mieux son savoir.

Des enseignants de la maternelle au collège nous présentent leur conception de l’étude du milieu, les démarches mises en œuvre. Loin de la visite alibi, les sorties sur le terrain laissent du temps au temps, afin de permettre aux enfants de comprendre leur monde, de le ressentir grâce à tous leurs sens. Mais il ne s’agit pas seulement de découvrir le monde qui nous entoure, cette étude permet aussi d’acquérir un savoir qui conduit à agir sur celui-ci.
 
Comme souvent, pour mettre en place une telle démarche, il a été nécessaire de créer des outils spécifiques à notre pédagogie.
 
Auteurs :
  • André Lefeuvre,
  • Cathy Castier,
  • François Perdrial
  • et Jean-Claude Saporito

Pourquoi on doit trier nos déchets ?

Dans :  Sciences et Techno › 
Pour l’environnement, pour préserver les ressources naturelles : le sable, le pétrole, le bois et le minerai de fer. 
 
Que fait-on avec ces ressources naturelles ?
Avec le bois, on fait du papier et des meubles.
Avec le minerai de fer, on fait du métal.
Avec le pétrole, on fabrique du plastique et des carburants.
Avec le sable, on fabrique du verre.

        

 
La classe
2010-2011

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 12-13 : L'enseignement des sciences au second degré

Dans :  un niveau scolaire › 
Novembre 1965

Dossier pédagogique de l'Ecole Moderne

Auteurs :
  • Janou Lèmery,
  • Maurice Berteloot
  • et R. Poitrenaud

Création d'un sentier d’interprétation

Dans :  Sciences et Techno › Arts › Sciences et Techno › Arts › Principes pédagogiques › 

Création d’un sentier d’interprétation
Classe unique : GS, CP, CE1, CE2, CM1, CM2 
Partenariat entre l’Ecole primaire de Trigance, la Municipalité de Trigance et le Parc Naturel Régional du Verdon - Enseignante : Sylvie Lamandé
Projet de l'année 2008-2009

Le réseau "Ecole et Nature"

Dans :  Sciences et Techno › Sciences de la vie et de la Terre › 
Avril 2000

Né en 1983, le Réseau École et Nature est un réseau d’acteurs de l’éducation à l'environnement. Lieu de rencontres et d’échanges entre des milliers de praticiens, le Réseau École et Nature a pour objectif de faire progresser l’éducation à l’environnement, à la citoyenneté et au Développement Durable.

Auteur :
  • Ecole et Nature