Recherche archives : 2003

Pourquoi parler de ces enfants palestiniens ? Ils ne sont pas scolarisés dans des écoles Freinet, coopératives ou innovantes ! Ce ne sont que des mômes cassés par la guerre… La pédagogie Freinet n’a rien à voir là dedans… Sauf si nos outils sont au service de tout acte éducatif valorisant l’expression enfantine et les luttes contre les inégalités…

Dans les années 50, en Afrique, des éducateurs se sont reconnus dans l’action de Freinet et dans les finalités et les objectifs sur lesquels se fondait sa recherche d’une pédagogie pour une école populaire.

« Alors,toujours là les“Freinet” ! »
C’est plus d’une fois que nous avons été ainsi joyeusement interpellés au stand ICEM monté par Gérard Rigaldo, voisin des lieux.
Avec les éditions ICEM qu’on s’arrache, le Nouvel Educateur qu’on feuillette à l’ombre des parasols du stand, les « Freinet » ont eu un vrai
succès. Beaucoup de questions de parents, de profs du second degré et de débutants.C’est la preuve que la   pédagogie   Freinet   est   une
réponse à proposer à tous ceux qui veulent travailler « autrement » et pas  seulement  à  résoudre  les problèmes de la classe, de l’école,
telle qu’elle est. Sans arrêt, nous avons pris des contacts, distribué la charte de l’École moderne, indiqué des adresses de GD, de sites
Internet. Sans relâche, nous avons été  questionnés,  écoutés,  nous avons aussi reçu les doléances des déçus   du   « traditionnel »,   les
demandes de travail en équipes.
Nous    étions    bien    loin    des préoccupations de notre hautaine hiérarchie…

Carte blanche au lycée expérimental de Saint-Nazaire
… à moins que le voyage ne soit la vie… Entre Proust et leur propre expérience, les lycéens de Saint-Nazaire hésitent et finalement, voyagent.

La politique de l’éducation promet d’être cohérente avec la logique libérale, sécuritaire, autoritaire et hiérarchique ; une politique de séparation, de discrimination et de renoncement éducatif.

Le mouvement pour une rentrée sans marques a réussi  son  coup  de  rentrée. France-Inter, France Culture, Libération (au moins…) se sont fait l’écho de ce que les petits veinards présents au Larzac savaient déjà : la pub ne passera pas les portes de l’école ! Les « casseurs de pubs » veillent et Paul Ariès, politologue à l’université de Lyon II, n’est pas le dernier à monter la barricade.

Une  réflexion  où  se  mêlent les  analyses  et les pratiques pour témoigner de la façon dont peuvent se construire des rapports sociaux respectueux et intelligents à partir des conduites spontanées, des relations  conflictuelles  prises  en  charge  par  le groupe.

Éditorial « Certains silences se montrent plus conflictuels qu’un échange d’injures »
Marc de Smedt – Eloge du silence

Souvenez-vous, mai-juin 2003 !
La France est plongée dans l’agitation sociale. Alors que la fonction publique se mobilise contre la réforme des retraites et s’oppose au projet de loi sur la décentralisation,les représentations syndicales se heurtent à un mur de silence bâti sur une détermination idéologique qui rend le gouvernement autiste face à un quelconque espace de négociation. Bilan : de cette incapacité gouvernementale à gérer un conflit social naissent mauvaise humeur générale, colère, discours corporatistes partisans, la réflexion citoyenne cède ainsi le pas aux
communautarismes de tous poils.

Dans le Nouvel Educateur 148, des camarades de maternelles  confrontent les  activités  de  jeunes enfants à l’invariant 10 ter de Freinet «Ce n’est pas le jeu qui est naturel à l’enfant, mais le travail. » Et elles en concluent que l’opposition jeu/travail est un concept d’adulte qui ne semble pas coller à leur réalité.